Educação como Missão

A história do Colégio Parque Sevilha inclui muitas vitórias. Aníbal e Luiza deixam, em 1954, a sua cidade natal, São Sebastião do Paraíso, sul de Minas Gerais, chegam a São Paulo e se instalam no bairro Vila Prudente, zona leste de São Paulo.
Início de 1962 ministram aulas em salas no prédio onde estava a conhecida padaria Amália. Agora já estava constituída a Escola Parque Sevilha.
Em 1965, foi um ano marcante, houve a construção da escola em prédio próprio na Praça Rolim de Moura.
A escola passa a ser denominada “Escola de 1° Grau Parque Sevilha”, em 1978, quando começou a 1° turma de 5° série.
Para marcar o início de uma nova etapa, em 1987, uma nova escola seria erguida em um novo endereço: Rua Silvio de Souza, 259, Vila Santa Clara.
Em 1992 foi instaurado o 2° grau. Agora não mais  Escola e sim Colégio Parque Sevilha.
Olhando para o futuro, o Colégio Parque Sevilha trabalha para ser uma instituição educacional reconhecida por sua comunidade, contribuindo na construção de uma sociedade mais justa e fraterna.
Mas sabemos que tudo isso somente se tornará realidade se vivermos a cada dia, em cada pequena situação, valores autênticos e coerentes com os sonhos e projetos: Autonomia, Ética, Respeito, Relações dialógicas, Cooperação, Transparência, Solidariedade, Comportamento, Responsabilidade Social.
Trabalhamos para que nossa escola seja de vivência cotidiana desses valores, percebidos por todos que fazem parte desta comunidade educativa.
A história ainda não acabou. O processo ensino-aprendizagem agregado as novas concepções de educação e os novos ideais implantados são reforçados por todos os que estiveram, estão e ainda virão até nós.

Proposta Pedagógica

A proposta pedagógica do Colégio Parque Sevilha, para ser coerente com a sua missão de “uma educação inovadora e de qualidade, que possibilite o desenvolvimento de nossos alunos como cidadãos conscientes e felizes, capazes de gerir a sua própria vida e de atuar como membros ativos na sociedade”, propõe-se a fazer com que seus alunos possam viver em um mundo globalizado, competitivo, em veloz transformação, que exige de todos uma capacidade de aprender contínua; a formar sujeitos que sejam críticos, empreendedores, criativos, íntegros, socialmente responsáveis, capazes de assumir responsabilidades diante da vida. E ainda a desenvolver alunos com capacidade para aprender, compreender e descobrir que é possível uma relação prazerosa com o saber, e que perguntem: “Para que serve o que estou aprendendo?” Ao mesmo tempo, compreendam que o conhecimento é um processo que implica analisar o ontem, compreender o hoje, para que possamos viver bem o amanhã. Assim, trabalhamos para formar o nosso aluno academicamente, em hábitos e em valores.

Por isso, propomos a Linha Pedagógica “FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO”, que se fundamenta em quatro pilares:

RELAÇÃO SOCIAL - Todo e qualquer conhecimento que, transformado em ação, envolva uma postura ética, relações e participações sociais e cidadania.
EMPREENDEDORISMO - Todo e qualquer conhecimento que, transformado em ação, possibilite ao aluno desenvolver uma autonomia responsável.
FORMAÇÃO HUMANA - Todo e qualquer conhecimento que, transformado em ação, possibilite ao(a) aluno(a) refletir e construir os seus valores cristãos.
CONTEÚDO - Todo e qualquer conhecimento acadêmico que, compreendido pelo(a) aluno(a), possibilite ampliar seus horizontes culturais e estabelecer relações com o mundo.

“Cada aluno(a) é considerado(a) um sujeito ativo que constrói o seu conhecimento por meio das interações e que pode ser um agente de transformação social.”

Perfil do(a) aluno(a) do Parque Sevilha:

Pesquisador – aprender sempre com postura crítica e flexível diante dos diversos acontecimentos.
Comunicador – manifestar articulação entre ideias e ações.
Solidário – agir em prol do bem-comum, a partir de uma visão abrangente do mundo e das relações pessoais.
Processo Integrado: ensino-aprendizagem- avaliação

• Planejamento contínuo das ações pedagógicos (Educadores e alunos assumem posições específicas na construção do currículo da Escola).
• Mediação das aprendizagens (Na relação pedagógica, a atenção do(a) professor(a) visa a entender as necessidades dos(as) alunos(as) para adequar as práticas cotidianas).
• Avaliação processual (A avaliação cumpre diversas funções, por isso o aluno(a) precisa ser acompanhado continuamente).

Alguns conceitos que orientam as ações educativas:
Formação Integral # Diálogo Investigação # Múltiplas Linguagens # Perspectivas Ecoplanetária